Глава Дагестана призвал обдуманно подходить к реализации проектов в сфере образования

МАХАЧКАЛА, 31 марта – РИА «Дагестан». На 9-й сессии Народного Собрания РД Глава республики Сергей Меликов напомнил, что 2022 год в целях развития образования объявлен Годом образования в регионе, и призвал обдуманно подходить к реализации проектов в данной сфере для более эффективного решения имеющихся проблем (ликвидация «трехсменки», сокращение очередей в детсады и обеспеченность муниципалитетов школами – прим. РИА «Дагестан») и использования бюджетных средств.

Говоря о развитии образования в республике, Сергей Меликов напомнил, что 2021 год для отрасли начался с проблем, к которым регион по определенным направлениям оказался не готов.

«Год образования в РД начался с применения далеко не превентивных мер по выплате задолженностей учителям, образовавшихся в 2021 году. И если бы не работа министра (Яхьи Бучаева – прим. РИА «Дагестан»), его вникание в суть этой проблемы, то мы бы Год образования начали бы с долгами. Резонный вопрос – Год образования для чего, чтобы долги отдать? Или качество (образования) повысить?» – указал Меликов.

Глава Дагестана с сожалением подчеркнул, что сигналы о проблемах в отрасли руководство республики получало не от Народного Собрания РД, депутатов или профильного комитета, а от инсайдеров, сведения от которых приходилось сначала проверять и перепроверять, а потом принимать решения и меры по устранению проблем.

Он напомнил, что в сентябре 2021 года работникам сферы образования повысили заработную плату, но непродуманная реализация мер привела к возникновению задолженности, и учителя совершенно правильно подняли вопрос.

«Недавно мы провели совет по образованию, где скорректировали ряд мероприятий по эффективному проведению Года образования в РД. Несмотря на увеличение количества дошкольных образовательных учреждений, наша республика продолжает занимать последнее место по обеспеченности детей местами в ДДУ», – сказал Глава Дагестана.

Говоря о причинах сложившейся ситуации, Сергей Меликов привел пример с детсадами и школами в районах. С его слов, на местах не ведется учет детей, необеспеченных местами в детсадах, или при реализации проектов по строительству школ не учитывается реальная потребность в ученических местах. Поэтому возникают ситуации, когда сёла нуждаются в ДДУ, а главы районов толком не могут обосновать необходимость строительства. Или в небольших сёлах строят школы на 500 учеников, а по факту верхние этажи школ пылятся из-за отсутствия даже 200 учеников.

«Почему вместо одной школы на 500 мест, нельзя построить 2 по 250 и там, где они были бы востребованы? Школ и детсадов у нас строят не меньше, чем в других регионах, но при таком подходе мы никуда от трехсменного образования не уйдем. Или почему строить школу именно на 1224 места, если нуждаемость в ученических местах больше? Мне непонятно: от этих проектов школ никак нельзя отходить по каким-то пунктам – к примеру, построить больше кабинетов, если в этом есть необходимость? Я еще раз призываю более обдуманно подходить к реализации проектов в сфере образования! На них тратятся деньги из республиканского бюджета», – заключил Сергей Меликов.