КАСПИЙСК, 23 сентября – РИА «Дагестан». Круглый стол «Физическое образование и подготовка инженерных кадров: единая траектория “школа — вуз — инженерная профессия”» состоялся в Дагестане в рамках II Школы по актуальным проблемам физики конденсированного состояния «Перспективные квантовые материалы».
Мероприятие, организованное Дагестанским научным центром Российской академии образования, прошло на базе Республиканского центра образования имени И.И. Ханбалаева в Каспийске. Участники — представители власти, научного и педагогического сообщества, искали пути, как обеспечить преемственность между школой и вузом и создать условия для подготовки востребованных инженеров.
Ректор ДГУ Муртазали Рабаданов подчеркнул, что качественное инженерное образование невозможно без преемственности. По его словам, подготовка кадров должна начинаться со школьной скамьи, где закладывается интерес к экспериментальной физике, и продолжаться в вузе через проектную и исследовательскую деятельность, работающую на нужды региональной экономики.
«Мы должны не только готовить специалистов, но и создавать среду, в которой школьник видит перспективу своего развития, студент получает возможность работать с современными научными задачами, а предприятия и регион получают квалифицированные кадры», — подчеркнул Рабаданов.
В свою очередь, ректор Московского физико-технического института Дмитрий Ливанов сделал акцент на значимости физики как базы для прогресса в медицине, космосе и энергетике. «Повышение качества физического образования должно рассматриваться как стратегическая задача, объединяющая школу, университет и научно-производственный сектор», – подчеркнул он.
Ливанов презентовал программу «Физика для всех», которую МФТИ реализует совместно с партнёрами. Она охватывает ребят с 6 по 11 класс, помогая им глубже погрузиться в предмет еще до поступления в вуз.
Ректор МФТИ подчеркнул, что физика — экспериментальная наука, а значит, её изучение должно включать практическую работу и проведение опытов. В условиях, когда не все школы располагают современными лабораториями, дополнительную поддержку могут обеспечить цифровые инструменты и моделирование экспериментов.
Особое внимание докладчик уделил подготовке педагогов и сотрудничеству с региональными вузами. В рамках программы «Физтех регионам» МФТИ взаимодействует с университетами по вопросам совершенствования образовательных программ, повышения качества преподавания и развития физико-математической подготовки. Для Дагестана, где задача повышения качества физического образования особенно актуальна в сельских школах, опыт сетевого сотрудничества с ведущими университетами открывает возможности для расширения доступности профильной подготовки.
Врио вице-премьера Дагестана Ризван Газимагомедов акцентировал внимание на прямой связи между качеством школьного образования, подготовкой абитуриентов и возможностями региональной экономики. «Это аксиома: если в школах нет хороших учителей, не будет хороших абитуриентов в вузы. Если не будет хороших абитуриентов, не будет преподавателей и, соответственно, хороших специалистов», — отметил он.
Он сообщил, что в районных школах республики сохраняется дефицит квалифицированных преподавателей физики и математики. Решение этой проблемы необходимо начинать с совершенствования подготовки педагогов и укрепления системы педагогического образования.
Говоря о развитии инженерных классов и физико-математических школ, Газимагомедов отметил значение сильного учителя, который способен выявить способности ребёнка, поддержать его интерес к знаниям и создать условия для углубленного обучения.
Важной частью выступления стал вопрос взаимодействия образовательных организаций с предприятиями. Экономика республики нуждается в специалистах среднего профессионального образования, инженерах и работниках, владеющих современными производственными технологиями. В качестве примера эффективной практической подготовки был приведён учебный центр КЭМЗ, где специалисты осваивают работу с современным оборудованием. Такой опыт показывает необходимость более тесной связи между образовательными программами и запросами работодателей.
Врио Госсекретаря Дагестана Нюсрет Омаров сказал на необходимости адаптации системы подготовки кадров к запросам цифровой экономики, роботизации и локализации производств. Среди приоритетных направлений были названы создание и развитие инженерных школ, учебно-производственных комплексов, практических полигонов и центров обучения на базе предприятий.
По словам Омарова, республике требуются инженеры-технологи, инженеры-конструкторы, инженеры-химики, операторы станков с ЧПУ и другие специалисты. «Нужно предложить механизмы стимулирования образовательных организаций и работодателей к совместной переподготовке и повышению квалификации рабочих кадров новых востребованных профессий», — подчеркнул Омаров.
Возможность профессионального развития, достойная заработная плата и практическая подготовка названы важными условиями формирования интереса молодежи к инженерным профессиям.
Врио министра образования и науки Дагестана Яхья Бучаев предложил расширить сотрудничества с МФТИ в части поддержки школ республики, которые демонстрируют высокие результаты подготовки выпускников и имеют опыт взаимодействия с федеральными университетами. «Если можно подключиться к этому процессу, скажите, что для этого нужно, мы готовы всё обсудить и дать дополнительную поддержку», — обратился Бучаев к представителям МФТИ.
Важным инструментом остается комплексный план, разработанный совместно с фондом «Физтех-школ», который включает не только работу с талантливыми детьми, но и методическую поддержку педагогов, а также развитие сети IT-классов.
Заведующий кафедрой физической электроники ДГУ Назир Ашурбеков отметил, что, несмотря на рост числа выпускников, выбирающих ЕГЭ по физике в 2026 году, средний балл остается ниже среднероссийского уровня. По словам эксперта, основная задача — не просто массовость, а реальная готовность абитуриентов к освоению сложной вузовской программы.
Важным направлением работы ДГУ Ашурбеков назвал интеграцию физического образования с информационными технологиями. В университете реализуются новые образовательные профили, включая направление технической физики и физическую биомедицинскую электронику. Развитие магистерских программ и технологического предпринимательства создаёт возможности для объединения фундаментальной подготовки, научных исследований и прикладных разработок.
Председатель Ассоциации учителей физики Дагестана Зумрият Самедова обозначила проблемы: острый кадровый дефицит, необходимость обновления материально-технической базы кабинетов физики, низкая мотивация учеников, отсутствие методической поддержки педагогов. Особое внимание было уделено подготовке к экспериментальной части ЕГЭ по физике, которую затрудняет недостаток оборудования в школах. Поэтому развитие лабораторной базы и обеспечение доступа к необходимым комплектам остаются актуальными задачами.
При этом педагоги продолжают развивать межпредметные проекты и профориентационные инициативы. В качестве примера Самедова рассказала об участии школьников в проекте «Классная страна», где физика, химия, математика и информатика объединяются в единую практическую работу. Участники проекта посещали предприятия, знакомились с автоматизированным производством и получали возможность увидеть, как знания, приобретённые в школе, применяются в реальной инженерной деятельности.
«Дети должны видеть, с какой проблемой они будут сталкиваться, в какой профессии они должны выбирать свой путь», — подчеркнула председатель Ассоциации.
Важным примером практической реализации траектории «школа — вуз — инженерная профессия» стал проект «Мобильные университетские смены СКФО “С наукой в сёла!”». Председатель Совета молодых учёных ДГУ, руководитель проекта Джамиля Гамидова рассказала, что инициатива направлена на сокращение разрыва в доступе к современному образованию между городом и сельскими территориями. В программу включены робототехника и беспилотные летательные аппараты, физика и химия, биотехнология и генетика, математика и программирование.
«Специфичность проекта в том, что 80 процентов участников — школьники сельской местности. Кроме того, средний возраст учителей составляет 56 лет. Поэтому ведущая цель проекта — ранняя профориентация сельских школьников в области естественных наук, что в дальнейшем обеспечит развитие кадрового потенциала», — отметила Гамидова.
За два года мобильные университетские смены прошли в 17 муниципалитетах республики и охватили более пяти тысяч сельских школьников. Как подчеркнула Джамиля Гамидова, подобные инициативы соответствуют задачам Десятилетия науки и технологий и направлены на формирование инженерного кадрового потенциала региона.
